EVALUACIÓN DE DISEÑO, CONSISTENCIA Y RESULTADOS DE UN PROGRAMA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

Resumo

La responsabilidad social y la sostenibilidad han ido integrándose cada vez más en las organizaciones.
Las Instituciones de Educación Superior (IES) han comenzado a trabajar la responsabilidad social
universitaria (RSU) al menos dentro de los ámbitos que la componen (la docencia, la investigación, la
gestión y la extensión universitaria); promoviendo y propiciando iniciativas desde los diferentes grupos
de interés. Además, el papel de estas instituciones desde la RSU pasa por facilitar la inclusión social,
por ejemplo, a través de una formación alternativa. Este desafío ha llevado a que las instituciones diseñen
programas específicos donde participan grupos de interés de la comunidad universitaria, con el fin de
tener el mayor alcance posible. El presente artículo tiene como objetivo hacer un análisis, donde se
evalúa el diseño, la consistencia y los resultados del programa Prep@Net, que consiste en ofrecer
educación media superior en línea, al adulto de escasos recursos en una IES mexicana. La metodología
empleada en este artículo fue diseñada por el Consejo de Evaluación de la Política Social, y la
innovación es que se tiene como referencia la RSU. El análisis muestra que el desarrollo del programa,
no sólo ha aumentado la tasa de matriculación de los adultos beneficiarios del programa, sino también
su graduación. En conclusión, la participación de las IES se refleja en la integración de diferentes grupos
de interés (directivos, docentes, personal administrativo, pero especialmente de los estudiantes) al
participar de forma voluntaria y que puede escalar el impulso de más programas en línea con la RSU.

Publicado
2018-10-17
Como Citar
ORTEGA DÍAZ, Araceli; SANDOVAL HAMON, Leyla Angelica. EVALUACIÓN DE DISEÑO, CONSISTENCIA Y RESULTADOS DE UN PROGRAMA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA. Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação – Ciki, [S.l.], v. 1, n. 1, oct. 2018. ISSN 2318-5376. Disponível em: <http://proceeding.ciki.ufsc.br/index.php/ciki/article/view/621>. Acesso em: 13 dec. 2019.