EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA: AS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS PARA INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL
DOI:
https://doi.org/10.48090/ciki.v%25vi%25i.1619Palavras-chave:
Tecnologia Assistiva, EaD, W3C, Deficiência VisualResumo
Este artigo relata sobre estudos voltados a Educação à Distância, que discutem o uso
das Tecnologias Assistivas (TAs) para minimizar barreiras em contextos educacionais envolvendo
alunos com deficiência visual. O método utilizado foi a revisão bibliográfica, realizando uma
pesquisa sistematizada. Analisou-se 6 dissertações recuperadas na base de dados do Catálogo de
Teses & Dissertações - CAPES. Os resultados sugerem que o uso de TAs tem um potencial
significativo para melhorar a aprendizagem de alunos com deficiência visual na modalidade de
ensino a distância, mas esse potencial depende de uma série de fatores, desde a superação de
obstáculos como a falta de recursos adequados até a exigência de profissionais qualificados que
possibilitem a construção de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) de acordo com as
diretrizes de acessibilidade da WCAG 2.0, instituída pelo World Wide Web Consortium (W3C).
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