EVALUACIÓN DE LA CÁTEDRA DE EMPRENDIMIENTO DESDE SU INTENCIÓN EMPRENDEDORA: CASO UNIVERSIDAD DE CUENCA
DOI:
https://doi.org/10.48090/ciki.v%25vi%25i.604Resumo
La presente investigación tiene como finalidad evaluar la Cátedra de Emprendimiento en las carreras de las ciencias sociales de una universidad pública ecuatoriana, la Universidad de Cuenca, con un enfoque en su intención de emprender y en los conocimientos e información adquiridos. La investigación utilizó el test no paramétrico de Wilcoxon para evaluar la intención emprendedora y el test de chi2 con la prueba McNemar para evaluar el conocimiento y la información adquiridos. Los resultados muestran que las percepciones de los estudiantes en su intención de emprender se mantienen en algunas variables y en otras disminuyen en un período de tiempo y no evidencian una diferencia significativa entre el inicio y la finalización de la cátedra. La disposición de información de programas de apoyo al emprendimiento resultó significativa, mientras que en los conocimientos y habilidades adquiridos no existió una diferencia significativa al finalizar la cátedra. Se revela que la educación en emprendimiento podría establecer estrategias para lograr robustecer la cátedra y buscar elevar la iniciativa emprendedora e innovar en los conocimientos impartidos.
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