TECNOLOGÍAS DIGITALES Y COOPERACIÓN ESTUDIANTIL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: UN ANÁLISIS DE FACTORES MOTIVACIONALES
DOI:
https://doi.org/10.48090/ciki.v%25vi%25i.1616Palabras clave:
Tecnologías educativas, aprendizaje colaborativo, motivación estudiantilResumen
La integración de tecnologías digitales en la educación superior ha transformado los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje, planteando nuevos desafíos y oportunidades. Este estudio tiene como objetivo identificar los elementos que motivan a los estudiantes a cooperar entre sí para alcanzar el conocimiento en este contexto tecnológicamente avanzado. La metodología empleada consiste en una revisión de literatura de escopo, complementada con una encuesta aplicada a estudiantes de Administración de Empresas. Los resultados revelan que herramientas como foros en línea, plataformas de colaboración y aplicaciones de mensajería instantánea facilitan la comunicación y el trabajo en equipo. La gamificación y las mentorías digitales también aumentan el compromiso estudiantil. Se identificó que los estudiantes dedican en promedio 2 a 3 horas semanales al estudio autónomo, motivados principalmente por el interés personal en la materia y las expectativas de carrera. Sin embargo, persisten desafíos como la necesidad de formación continua y la garantía de acceso equitativo a recursos tecnológicos.
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