VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE UN CUESTIONARIO PARA MEDIR LA RESISTENCIA DE LOS DOCENTES AL CAMBIO QUE IMPLICA LA INTERNACIONALIZACIÓN DE SU PRÁCTICA

Autores

  • Estela Maricela Villalón Centro Universitario del Norte, Universidad de Guadalajara
  • Katya González Jiménez Centro Universitario del Norte, Universidad de Guadalajara
  • Marco Antonio Martínez Márquez Centro Universitario del Norte, Universidad de Guadalajara
  • Rosa María Ortega Sánchez Centro Universitario del Norte, Universidad de Guadalajara

DOI:

https://doi.org/10.48090/ciki.v1i1.1288

Palavras-chave:

validez y confiabilidad;, internacionalización del currículo;, resisencia al cambio;, cuestionario;, instrumento de investigación

Resumo

La resistencia al cambio es una situación que puede dificultar, y hasta impedir, el éxito de cualquier iniciativa de Internacionalización. El propósito de este trabajo es mostrar la validez y confiabilidad de un cuestionario diseñado para medir la resistencia de los profesores al cambio que implica la incluir la dimensión internacional en la práctica docente. Para la determinación de validez de contenido y de constructo se utilizó el Análisis Factorial Exploratorio. Para la estimación de fiabilidad se aplicó el coeficiente Alfa de Cronbach (a), y Omega (w) como método alternativo. Por los resultados a =857 y   w = 843, se concluye que la consistencia interna del cuestionario es aceptable. El aporte del artículo es ofrecer a la comunidad científica un instrumento adecuado para medir la resistencia de los docentes como factor que dificulta la internacionalización del currículo en las universidades

Publicado

2023-02-15

Como Citar

Villalón de la Isla, E. M., González Jiménez, K., Martínez Márquez, M. A. ., & Ortega Sánchez, R. M. . (2023). VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE UN CUESTIONARIO PARA MEDIR LA RESISTENCIA DE LOS DOCENTES AL CAMBIO QUE IMPLICA LA INTERNACIONALIZACIÓN DE SU PRÁCTICA. Anais Do Congresso Internacional De Conhecimento E Inovação – Ciki, 1(1). https://doi.org/10.48090/ciki.v1i1.1288