TEORÍAS, CONCEPTOS Y BASES METODOLÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN EN EMPRENDIMIENTO SOCIAL
DOI:
https://doi.org/10.48090/ciki.v1i1.1265Palabras clave:
Enseñanza superior, Emprendimiento social, Enseñanza-aprendizajeResumen
El objetivo de este artículo es identificar teorías, conceptos y bases metodológicas que sustenten la investigación empírica de los últimos cinco años sobre la educación social emprendedora en el contexto de la educación superior. Se utilizó el método de revisión integradora propuesto por Whittemore & Knafl (2005) con un corpus de 24 artículos empíricos. Se identificaron 22 teorías, conceptos y metodologías, categorizados en cuatro grupos según su similitud. Se concluye que no existe una estandarización de teorías, conceptos y metodologías utilizadas como fundamento teórico de la investigación empírica sobre educación social emprendedora, sin embargo los hallazgos convergen y conversan entre sí, a veces con el mismo significado para diferentes términos.
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