UNA REVISIÓN INTEGRADORA DE LA LITERATURA SOBRE JUEGOS DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE SORDOS: RELACIÓN ENTRE LAS CARACTERÍSTICAS Y TIPOLOGÍA DE CONOCIMIENTO PROPUESTA POR MARK BURGIN
Palabras clave:
Revisión Integrativa, Juegos inclusivos, Sordera, teoría del conocimientoResumen
Resumen: En la educación inclusiva se destaca la importancia del uso de juegos educativos digitales inclusivos para estudiantes sordos, ya que incorporan recursos accesibles y han ofrecido nuevas oportunidades de inclusión. Ante esto, este estudio propone una revisión integradora (RIL) para identificar estrategias efectivas para el aprendizaje inclusivo en el contexto de la sordera. Los estudios muestran que las principales propiedades descriptivas del conocimiento de Mark Burgin se pueden aplicar al diseño de juegos inclusivos para estudiantes sordos. El análisis de datos se combinó con técnicas bibliométricas y análisis temático. Los resultados muestran estrategias utilizadas en los juegos, como diferentes medios, adopción de lenguaje claro, disponibilidad de recursos digitales, navegación accesible, recursos visuales, entre otros.
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