IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS DOCENTES EN UNIVERSIDADES PÚBLICAS INNOVADORAS BRASILEÑAS
Palabras clave:
Habilidades Docentes, Universidades Innovadoras, Estudio empírico, Revisión de literaturaResumen
Con el objetivo de apoyar el desarrollo de un modelo teórico-práctico para la identificación de competencias docentes en las universidades públicas innovadoras brasileñas (UIBP). Se envió un cuestionario en línea por correo electrónico a 20 expertos de las 20 principales UIBP en términos de innovación según el Ranking Universitario Folha (RUF) (2019). Se recogieron 13 respuestas, lo que permitió llegar a un consenso de este grupo. Luego del análisis se obtuvo un conjunto de subhabilidades utilizadas para la elaboración y construcción de proposiciones, contextualizadas en situaciones académicas cotidianas. Aunque el estudio no fue desarrollado con el objetivo de desarrollar escenarios, es útil para ayudar a los tomadores de decisiones a desarrollar una formación dirigida a sus necesidades reales, trabajando en los puntos débiles de los docentes, facilitando el proceso de mejora continua.
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