OBJETOS DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA

UNA REVISIÓN INTEGRATIVA

Autores/as

  • Ivam Galvão Filho UFSC
  • Gustavo Madeira da Silveira Universidade Federal de Santa Catarina
  • Magda Camargo Lange Ramos Universidade Federal de Santa Catarina
  • Vania Ribas Ulbricht Universidade Federal de Santa Catarina

Palabras clave:

revisión integradora, aprendizaje en matemáticas, objetos de aprendizaje

Resumen

La utilización de Objetos de Aprendizaje (OAs) se alinea con la educación digital como forma de apoyar el aprendizaje de los alumnos en Matemáticas, considerando que aprender Matemáticas no es una tarea fácil en el contexto escolar. El objetivo de este artículo es comprender cómo se utilizan los OAs en la educación en Matemáticas y cuál es su relevancia para el aprendizaje de los alumnos. Se realizó una revisión integradora de la literatura consultando las bases de datos de SciELO y IEEE Xplore en el período de 2012 a 2022. Se encontraron 452 artículos y, después del análisis, se seleccionaron 10 trabajos para componer el estudio. Los resultados indican que la implementación de los OAs en el contexto de la enseñanza de Matemáticas es de suma importancia, pero debe ir acompañada de reflexión y planificación por parte de los docentes.

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Biografía del autor/a

Gustavo Madeira da Silveira, Universidade Federal de Santa Catarina

Estudiante de Doctorado en el Programa de Postgrado en Ingeniería y Gestión del Conocimiento (PPGEGC) de la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC). Maestría en "Investigación Social Aplicada en Medio Ambiente" de la Universidad Pablo de Olavide (UPO/ESP). Tiene un MBA en Gestión Ágil de Proyectos de la Federación de Industrias de Santa Catarina (FIESC/SENAI). Tiene un posgrado de Especialización en Derecho Ambiental Nacional e Internacional de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS), Especialización en Derechos Difusos y Colectivos de la Universidad del Sur de Santa Catarina (UNISUL) y Especialización en Derecho Ambiental de UNISUL. Profesor de la UNISUL donde imparte cursos de pregrado y posgrado. Profesor de la Academia de Policía Civil de Santa Catarina (ACADEPOL) donde imparte cursos de posgrado. Es miembro del Centro de Investigación sobre "Inteligencia, Gestión y Tecnología para la Innovación" vinculado al PPGEGC/UFSC. Jefe de Policía de la Policía Civil de Santa Catarina (PCSC) donde se desempeña como Director de Inteligencia. Se desempeña en las áreas de derecho público, tecnología e innovación en seguridad pública y planificación y gestión de proyectos de seguridad pública.

Magda Camargo Lange Ramos, Universidade Federal de Santa Catarina

¿Doctorado en Ingeniería y Gestión del Conocimiento por la Universidad Federal de Santa Catarina? UFSC. Máster en Ingeniería de Producción por la UFSC. Especialista en Gestión Universitaria por la UFSC. Licenciado en Biblioteconomía y Documentación por la UFSC. Docente presencial y EAD en UniSENAI/Florianópolis, impartiendo Unidades Curriculares como Gestión de Personas, Gestión del Conocimiento, Relaciones Humanas, Comunicación Oral y Escrita, Metodología Científica, Metodología de la Investigación, entre otras, trabajando también en la orientación de TCCs para Pregrado y Postgrado. , desde 2006 hasta la actualidad.

Vania Ribas Ulbricht, Universidade Federal de Santa Catarina

Es licenciada en Matemáticas, maestría y doctorado en Ingeniería de Producción por la UFSC. Fue profesora invitada de la Universidad Federal de Paraná en el Programa de Posgrado en Diseño (2012 - 2014). Investigador de la Université Paris 1 (Panthéon-Sorbonne). Presta servicio de voluntariado en el PPEGC de la UFSC. Fue becario en Productividad y Desarrollo Tecnológico y Extensión Innovadora de 2009 a 2013, DT/CNPq. Coordinadora del proyecto: Medios, Tecnologías y Recursos Lingüísticos para un ambiente de aprendizaje accesible a personas sordas, aprobado por el CNPq mediante CONVOCATORIA N 84/2013 MCTI-SECIS/CNPq- TECNOLOGÍA ASISTENTE / B - Centros Emergentes Fue becaria del CNPq en el DTI modalidad -A. Tiene experiencia en el área de Educación, con énfasis en Tecnología Educativa, trabajando principalmente en los siguientes temas: accesibilidad, enseñanza-aprendizaje, hipermedia, diseño hipermedia, geometría y geometría descriptiva. Desde 1981 ha coordinado varios eventos nacionales e internacionales, entre los que se destacan: el Congreso Nacional de Diseño, Gráphicas, Conahpas y Cinahpas. Es profesora titular voluntaria y profesora permanente del Programa de Postgrado en Ingeniería y Gestión del Conocimiento de la UFSC. Desde 2014 es líder del Centro de Accesibilidad Digital y Tecnologías de Asistencia registrado en el CNPq. Especialista en Neurociencia 2021, por el Instituto para el Desarrollo Educativo (IDE)https://orcid.org/0000-0002-6257-0557

Publicado

2023-11-21

Cómo citar

Galvão Filho, I., Madeira da Silveira, G., Camargo Lange Ramos, M., & Ribas Ulbricht, V. (2023). OBJETOS DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA: UNA REVISIÓN INTEGRATIVA. Congreso Internacional De Conocimiento E Innovación - Ciki, 1(1). Recuperado a partir de https://proceeding.ciki.ufsc.br/index.php/ciki/article/view/1389

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