EDUCACIÓN A DISTANCIA: TECNOLOGÍAS DE APOYO PARA LA INCLUSIÓN DE DISCAPACITADOS VISUALES
DOI:
https://doi.org/10.48090/ciki.v%25vi%25i.1619Palabras clave:
Tecnología de apoyo, Aprendizaje a distancia, W3C, Discapacidad visualResumen
Este artículo presenta estudios sobre educación a distancia en los que se analiza el uso de tecnologías de apoyo (TA) para minimizar las barreras en contextos educativos que implican el uso de TA.
tecnologías de apoyo (TA) para minimizar las barreras en contextos educativos en los que participan
estudiantes con discapacidad visual. El método utilizado ha sido la revisión bibliográfica, realizando una sistemática
sistematizada. Se analizaron 6 tesis recuperadas de la base de datos del Catálogo de
Tesis y Disertaciones - CAPES. Los resultados sugieren que el uso de TA tiene un potencial significativo para
potencial para mejorar el aprendizaje de los alumnos con discapacidad visual en la modalidad de enseñanza a distancia.
pero este potencial depende de una serie de factores, desde la superación de obstáculos como la falta de recursos adecuados a
obstáculos como la falta de recursos adecuados, hasta la necesidad de profesionales cualificados que puedan
permitir la construcción de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) de acuerdo con las
directrices de accesibilidad WCAG 2.0, establecidas por el Consorcio World Wide Web (W3C).
Traducción realizada con la versión gratuita del traductor DeepL.com
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